ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Tema
Causas que dificultan el
aprendizaje de las matemáticas en alumnos de educación básica, en especial
estudiantes de educación secundaria.
Problemática
Los deficientes resultados
que obtienen los estudiantes de Educación Básica del sistema educativo
nacional en pruebas nacionales como PLANEA e internacionales como PISA,
son una realidad histórica. Esto nos lleva a darnos cuenta que existen
barreras que dificultan en gran medida el aprendizaje matemático. ¿Pero cuáles
son estas barreras?
Población de estudio
Docentes de matemáticas y
alumnos de primero, segundo y tercer grado de la "Secundaria Foránea # 27
José María Morelos y Pavón" turno vespertino.
Lugar de estudio
Encarnación de Díaz,
Jalisco.
Duración de la investigación
5 semanas.
Delimitación del problema
Causas que dificultan el
aprendizaje de las matemáticas en los alumnos de la secundaria “Foránea #
27 José María Morelos y Pavón” turno vespertino, de Encarnación de Díaz,
en el estado de Jalisco, en el tercer periodo del ciclo 2018-2019.
Planteamiento del problema
Las matemáticas se
consideran como una de las asignaturas más
importantes, la cual requiere y a la que se le destina una mayor atención,
ejemplo de esto es que se imparte en todos los niveles. Esta presente en casi
todos los ámbitos del quehacer humano y las actividades diarias y hasta en el
quehacer científico.
Las matemáticas permiten
el desarrollo intelectual de los estudiantes, el raciocinio de manera ordenada, el
ser lógicos y crear una mente preparada para el pensamiento y la
abstracción. Esta signatura ayuda también a promover competencias que pueden
servir en otras asignaturas relacionadas con la tecnología o ciencias exactas.
A pesar de lo anterior, es
ampliamente conocido que los aprendizajes escolares en el área de matemáticas en muchos países son insuficientes y que los estudiantes, en general, no
consiguen construir conceptos matemáticos complejos y utilizarlos en
situaciones nuevas.
Según los resultados obtenidos en la prueba PISA en el año 2015, los mejores aprendizajes en matemáticas en los alumnos; se dieron en países como Singapur, Japón, Estonia, Finlandia y Canadá.
En América Latina la mayoría de los países participantes en dicha prueba, puntuaron por debajo de la media de la OCDE (490 puntos para el caso de matemáticas), a excepción de Canadá y Estados Unidos que se encuentran por arriba de la media y en donde México se posiciono en el numero 58 por debajo de otros países de América como lo fueron Argentina, Chile, Uruguay, Costa Rica y Colombia.
En México, de acuerdo a la prueba PLANEA 6 de cada 10 alumnos de secundaria, presentan conocimientos insuficientes en matemáticas. Esto se traduce en el 64.5% del total de los alumnos pertenecientes a los varios tipos de escuelas existentes en el país (secundarias tecnicas, generales, telesecundarias, privadas, etc.).
Aunque Jalisco obtuvo en el año 2018 el primer lugar en matemáticas en alumnos de sexto grado de primaria en la prueba PLANEA y que en este ciclo escolar la mayoría de ellos ingresaron al primer año de secundaria en las diferentes escuelas de nuestro estado, el aprendizaje matemático resulta pobre e insuficiente en esta nueva etapa, y que decir de los alumnos del segundo y tercer año.
Existen varias escuelas secundarias en la ciudad de Encarnación de Díaz que podríamos tomar para este proyecto de investigación, pero solo enfocaremos dicho estudio en la Secundaria Foránea # 27; en la cual nos daremos a la tarea de investigar y determinar cuales son las causas que dificultan el aprendizaje de las matemáticas en los alumnos pertenecientes a los tres grados, para lo cual, determinaremos los siguiente.
Preguntas de investigación
General
¿Cuáles son las principales causas que dificultan el aprendizaje de las matemáticas en los estudiantes de la secundaria “Foránea # 27 José María Morelos y Pavón” turno vespertino, de Encarnación de Díaz en el estado de Jalisco?
Especificas
Según los resultados obtenidos en la prueba PISA en el año 2015, los mejores aprendizajes en matemáticas en los alumnos; se dieron en países como Singapur, Japón, Estonia, Finlandia y Canadá.
En América Latina la mayoría de los países participantes en dicha prueba, puntuaron por debajo de la media de la OCDE (490 puntos para el caso de matemáticas), a excepción de Canadá y Estados Unidos que se encuentran por arriba de la media y en donde México se posiciono en el numero 58 por debajo de otros países de América como lo fueron Argentina, Chile, Uruguay, Costa Rica y Colombia.
En México, de acuerdo a la prueba PLANEA 6 de cada 10 alumnos de secundaria, presentan conocimientos insuficientes en matemáticas. Esto se traduce en el 64.5% del total de los alumnos pertenecientes a los varios tipos de escuelas existentes en el país (secundarias tecnicas, generales, telesecundarias, privadas, etc.).
Aunque Jalisco obtuvo en el año 2018 el primer lugar en matemáticas en alumnos de sexto grado de primaria en la prueba PLANEA y que en este ciclo escolar la mayoría de ellos ingresaron al primer año de secundaria en las diferentes escuelas de nuestro estado, el aprendizaje matemático resulta pobre e insuficiente en esta nueva etapa, y que decir de los alumnos del segundo y tercer año.
Existen varias escuelas secundarias en la ciudad de Encarnación de Díaz que podríamos tomar para este proyecto de investigación, pero solo enfocaremos dicho estudio en la Secundaria Foránea # 27; en la cual nos daremos a la tarea de investigar y determinar cuales son las causas que dificultan el aprendizaje de las matemáticas en los alumnos pertenecientes a los tres grados, para lo cual, determinaremos los siguiente.
Preguntas de investigación
General
¿Cuáles son las principales causas que dificultan el aprendizaje de las matemáticas en los estudiantes de la secundaria “Foránea # 27 José María Morelos y Pavón” turno vespertino, de Encarnación de Díaz en el estado de Jalisco?
Especificas
· ¿Cuáles son las razones que
explican, según los estudiantes, su dificultad para aprender matemáticas?
· ¿Cuál es la percepción que tienen los
estudiantes de las matemáticas?
· ¿Cuál es el grado de compromiso del
estudiante con el aprendizaje de las matemáticas?
· ¿Qué posibles características debe
tener un profesor de matemáticas, según los estudiantes?
Objetivo general
Determinar cuáles son las
principales causas que dificultan el aprendizaje de las matemáticas en los
estudiantes de la secundaria “Foránea # 27 José María Morelos y Pavón” turno
vespertino, de Encarnación de Díaz en el estado de Jalisco.
Objetivos particulares
• Identificar las razones que explican, según
los estudiantes, su dificultad para aprender matemáticas.
• Determinar cuál es la percepción que tienen
los estudiantes de las matemáticas.
· Identificar cuál es el grado de compromiso del
estudiante, con el aprendizaje de las matemáticas.
· Identificar que posibles características debe tener un profesor de matemáticas, según los estudiantes.
· Identificar que posibles características debe tener un profesor de matemáticas, según los estudiantes.
PLAN DE TRABAJO
No hay comentarios.:
Publicar un comentario